【自我肯定與接納】社工反霸凌服務日記

在國小進行反霸凌班級輔導時，輔導老師跟社工分享了自己跟班上幾個愛搗蛋的孩子互動的狀況。
老師表示這陣子試過許多方法陪伴孩子、與孩子溝通，但孩子間言語的嘲笑、謾罵狀況仍沒有太大改變，尤其帶頭的孩子-小婷更是讓人頭痛！

小婷爸爸過世得早，幼稚園時常因為沒有爸爸而被同學嘲笑，後來隨媽媽改嫁到繼父家，
原本以為可以有完整的愛，也不會再被同學欺負。沒想到，反倒是另一個噩夢的開始！
小婷的繼父幾乎每天喝酒，酒後便會在家摔東西、大吼大叫，偶爾還會叫小婷罰站到天亮，
小婷只能把眼淚往肚子裡吞，本來開朗熱心的小婷，漸漸失去了陽光燦爛的笑容，
升上高年級後，跟同學相處常常口出惡言、動不動就罵同學或嘲笑同學，對老師也常擺臭臉甚至會出言不遜。

社工跟老師分享～每個孩子都希望得到老師跟同學的接納與認同，
不會故意想和老師作對，小婷這些行為的背後其實是渴望被重視和關心，
老師若能把眼光從欺負同學的事件上，轉為試著理解家庭可能造成的影響，
多關心與同理小婷的情緒，肯定其原本擁有的開朗、熱心等正向特質，
接納家庭的限制，鼓勵找到自我照顧與發揮優勢的方法，
相信當孩子越能肯定與接納自己，自然也會願意開始調整與改變自己的行為喔！

#老師的肯定，是孩子生命的光
#老師的關心重視可以促使孩子改變
#兒福聯盟  #反霸凌行動