【多元媒材】繪本《學校有一隻大狐狸》

書名：學校有一隻大狐狸

作者：蘿拉・杜邦, 歐立維・杜邦

原文作者： Olivier Dupin

譯者：尉遲秀

繪者：侯儂・巴岱（Ronan Badel）

出版社：親子天下

出版日期：2023/02/23

封面圖片引自博客來：學校有一隻大狐狸

《學校有一隻大狐狸》這本繪本，作者用一隻「狐狸」作為象徵，描繪孩子內心的恐懼、焦慮與壓抑是如何在日常中慢慢累積。故事中的孩子，在學校裡經歷了「微」排擠、壓力和誤會，但他選擇了沉默。這些沒有說出口的感覺，沒有機會被理解，便悄悄地在心裡養出一隻狐狸。隨著時間過去，狐狸愈來愈大，佔據了孩子的生活與情緒，甚至變成了「老虎」般的巨大威脅。

這個故事，提醒我們「沉默」的代價。當孩子覺得「說了也沒人信」、「解釋只是被認為找藉口」，他們會選擇什麼也不說，壓抑自己的情緒，卻無法解決問題。這對所有在教育現場的老師、助人工作者而言，這本書提醒我們：孩子行為背後，常常有一隻沒被看見的狐狸。

另一個重要的面向是—如果孩子不表達，對方就無法知道自己的行為會傷害他人。因此，表達自己的感受與界線，不只是為了自己好過，也是給對方一個成長的機會。那些霸凌別人的孩子、無心嘲笑的同學、甚至不經意忽略孩子情緒的大人，如果沒有人告訴他們「你這樣讓我很受傷」、「我不喜歡這樣被對待」，他們就會誤以為自己做的事是好玩的、沒有問題的。久而久之，錯誤的行為會被默認、合理化，讓一段關係裡的狐狸越養越大。

• 這本繪本幫助我們思考「表達」的意義：

1.不表達的代價：如果我不說，別人會以為「我沒事」、「我同意這樣被對待」。這會讓傷害或誤解持續下去，也讓對方失去調整的機會。

2.表達是一種劃清界線：當我說出「我不喜歡這樣」，不只是發洩情緒，而是告訴對方：我不同意你這樣對待我。

3.表達是自我照顧：我願意說，是因為我重視自己的感受與價值。我先愛自己、照顧自己，別人才可能學會尊重我、珍惜我。

• 教育現場的老師、助人工作者的角色：

1.創造一個安全空間，培養團體裡允許表達、開放傾聽、且懂得回應的氛圍。

2.鼓勵孩子可以分享感受，不是壓抑，也不強迫。

3.建立「說了不會被笑」、「表達不會受到懲罰」的氛圍。

4.教導孩子辨識自己的界線，也學會尊重別人的界線。

《學校有一隻大狐狸》不只是一本讓孩子自我覺察的書，它也是一本讓老師、家長與大小朋友重新理解「表達」、「傾聽」與「關係界線」的書。當孩子學會表達與劃界，就更能健康地建立良好的人際關係、減少誤解與衝突。

#兒福聯盟反霸凌行動