【多元媒材】好書分享《安心國小2：冰紅茶霸凌事件》

作者：岑澎維 

繪者：張庭瑀

出版社：小天下 

出版日期：2020/09/07

(封面圖片引自博客來：安心國小2: 冰紅茶霸凌事件)

馬信身上總是飄著一股海的味道，除了爽朗的翔豪，他幾乎不和別人說話，他是他的擴音器、翻譯機。翔豪漸漸發現，其實馬信很聰明，他還發現，馬信身上常常帶著大大小小的傷痕，這是怎麼回事？

孩子在進入國小階段後，除了發展能力提升和學習方式的轉變，在人際關係上相較於學齡前也變得更加多元複雜。同儕之間的互動、比較與評價，會逐漸對孩子的自我認知與情緒發展產生影響，使他們開始學習如何在群體中定位自己、理解他人，並發展建立自我價值。

預防「霸凌」，情緒調節是重要關鍵

每個人會因為不同情境，而產生不同的正面或負面情緒，任何情緒都是正常的自然反應，即使是遭遇同個事件，每個人的感覺也都可能不一樣，就像讀本《安心國小2：冰紅茶霸凌事件》中有人對主角-馬信跑贏比賽很高興、但也有人卻很生氣。

當孩子覺察到自己的情緒、對情緒有正確的認識，也漸能接納自己的情緒狀態後，才有機會透過調節幫助自己，而不是被情緒牽著走、做出傷害他人或自己的行為。

在尊重與欣賞中，學會看見世界的美好

主角馬信雖一開始是班上的邊緣人物，但漸漸地因同學觀察到他的優點而在同儕關係中起了變化。同類型的人因彼此有共同話題或想法相近而喜歡聚在一起，這是人之常情；但若透過傷害與自己不同的人，甚至攏絡他人進而排擠，那就可能會構成霸凌的行為。每個人都是獨一無二的，在與他人相處時可以試著放下自身的偏見、看到對方的優點，學習與不一樣的人共處，這也是孩子成長中重要的能力之一。

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