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【霸凌的影響性】家長Q&A~陪孩子拼湊破碎的生命經驗
2022.12.19

【霸凌的影響性】家長Q&A~陪孩子拼湊破碎的生命經驗

當我們發現孩子行為異常時,若我們能放下指責,並帶著好奇的眼光看見孩子行為背後的創傷時,就能用合適的方式回應孩子,讓孩子感受到他不孤單。

【陪孩子拼湊破碎的生命經驗】

最近一年一度的班際軍歌比賽越來越接近了,就讀高中的小卉因太害怕而選擇逃學,
她跟社工說無論是歌曲練唱或者踏步練習,自己總是慢了一拍,
即使老師個別帶著小卉練習仍無法跟上同學們的腳步,讓小卉感到恐懼與害怕。
然而,小卉的恐懼來自於國中參加接力賽跑時,因自己跑步速度慢,讓團隊成績從原本領先變成落後,
而慘遭被霸凌的經驗,但更讓小卉灰心的是媽媽只是不停地責備她逃學,讓她感到更加無助….

每句指責的背後其實是家長滿滿的擔憂,沒想到卻將孩子推的更遠…
當我們發現孩子行為異常時,若我們能放下指責,並帶著好奇的眼光看見孩子行為背後的創傷時,
就能用合適的方式回應孩子,讓孩子感受到他不孤單,孩子才能有機會修復自己的創傷經驗,避免再次受創。

以下我們提供實用的家長陪伴計畫,家長透過日常中相伴,讓孩子的傷痛有機會被治癒。

眼:平時多關心與觀察孩子的日常生活作息、交友情形與學校適應狀況。
耳:主動關心並在安全的空間聆聽孩子發生了什麼事,不批評、不評價。
心:同理與接納孩子的心情,不做批評與下指導棋。
腦:與孩子一起判斷是否為霸凌事件,不同的事件需要不同的處理方法。
口:陪伴孩子討論事件發生時可行的因應方法,必要時可與老師討論孩子的狀況。

反霸凌爸媽陪伴計畫 https://antibullying.children.org.tw/activity/pcplan
兒福聯盟反霸凌專線:04-22025399分機4
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